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    資源教室建設方案
    發表日期:2016-07-05    文章編輯:bjhjhy2015gly    瀏覽次數:
    資源教室建設方案
           國務院辦公廳關于轉發教育部等部門《特殊教育提升計劃(2014—2016年)》的通知中明確要求:
    “繼續實施改善特殊教育辦學條件項目。支持承擔隨班就讀殘疾學生較多的普通學校設立特殊教育資源教室(中心),配備基本的教育教學和康復設備,為殘疾學生提供個別化教育和康復訓練。支持特殊教育學校配備必要的教育教學、康復訓練等儀器設備,開展“醫教結合”實驗,探索教育與康復相結合的特殊教育模式。加大對薄弱特殊教育學校配備教育教學和康復設施的支持力度。”
           資源教室(Resource room)是在普通學?;蛱厥饨逃龑W校建立的集課程、教材、專業圖書及學具、教具、康復器材和輔助技術于一體的專用教室。資源教室不是普通意義上的專業教室,它是以滿足學生特殊需要為前提,提高殘疾學生和有特殊需要學生學習質量的有效形式。“教室”為有特殊需要的學生提供特殊需要教育,為教師、家長提供特殊需求的資料、經驗和進行個別輔導時所需的設備。運用“全納教育”理念,通過資源教育中心,幫助兒童調節學習心理狀態,排除學習障礙,提升學習能力,使有特殊需要教育的兒童得到最好的教育。資源教室具有為特殊教育需求兒童提供咨詢、個案管理、教育心理診斷、個別化教育計劃、教學支持、康復訓練和教育效果評估等多種功能。
     

    一、   建立資源教室的目的

           資源教室方案是一種教育措施,接受輔導的特殊學生大部分的時間在普通班級中學習一般課程,部分時間在資源教室內接受資源教師的指導。通過這種安排使特殊學生潛能可有最大的發揮,缺陷在發展中得到補償,同時發展了社會適應能力,使他們得以在普通班級順利地隨班就讀。

    二、   資源教室的功能

          資源教室可視為普通教育與特殊教育之間的橋梁,資源教師可以利用資源教室的設備與校內外可利用的資源為學生提供服務與協助,使在校學生在普通教育中享受到特殊教育的專業服務和支持。具體功能主要有:

    1. 個案管理:

          以個別化教育計劃為核心展開的管理工作。包括咨詢、安置、教育診斷、擬訂和實施個別化教育計劃等。

    2、心理咨詢及心理治療:

    (1). 心理咨詢。
    (2). 心理問題診斷。
    (3). 心理治療。

    3、學能測評:

    (1). 學習能力綜合測評(從學習水平到認知能力、到感覺統合能力逐一測試)。
    (2). 兒童智力和學習障礙測評,以確定被測兒童是否是智力障礙或是學習障礙可疑兒。

    4、制定學能訓練與心理矯治方案:

    (1) 整理咨詢記錄和測評報告。
    (2) 分析兒童學習能力和心理健康狀況。
    (3). 制定個性化的學能訓練方案和心理矯治方案

    5.學習訓練:

    對各類有特殊教育需求的學生進行個別教學、輔導、訓練、獨立學習、完成作業等學習訓練活動。

    6.康復訓練:

    對有語言、動作、行為、肢體等康復訓練要求的學生進行有計劃的康復訓練。

    7.巡回輔導:

    資源教師利用資源教室的設備與資料,對普通班級教師與學生或家長提供技術支持和輔導。

    8.雙向服務:

    既可以接納學校、家庭、社會的學生來全納資源教室進行教育訓練,也可以與學校、家庭、社會機構達成協議,進入這些單位進行服務,與這些單位優勢互補,教育的滲透和融合真正體現全納教育的社會性和全面性。

    三、   資源教室功能分區:

    根據資源教室的功能定位,資源教室在布局上可以設置學習輔導區、康復訓練區、診斷與評估區、教學資源區、辦公區、補救區等。

    1. 辦公區

    辦公區一般要滿足教師辦公、來訪接待、檔案管理、業務研討、咨詢服務等工作的需要。

    2. 診斷與評估區

    用于對學生提供初步的教育診斷與教學評量,可以對學生進行學習能力、認知能力、運動能力、言語功能、情緒行為等方面的評估。

    3. 學習輔導區

    主要用于對進入資源教室的學生開展輔導教學、補救教學、學習技能訓練等,可以開展個別輔導與小組學習活動。

    4. 康復訓練區

    可以根據學生康復需要和設施情況開展生活技能訓練、肢體訓練、社會適應能力訓練、感覺統合訓練,心理康復訓練,該區域最好能鋪設木地板或地毯,配備軟墊等。

    5. 教學資源區

    可以根據學生情況準備相應的教育教學資源,制作收集學科類的教具和學具,主要是起資源庫的作用。
    各功能區之間最簡便的方法是用用具柜適當隔開,或者根據實際房間面積設置藝術隔斷進行分區。為滿足功能區不同時候的使用需要,我們可以設計在部分用具柜安裝輪子,便于在需要的時候移動柜子對功能區進行局部調整。

    四、   資源教室的設備及人員的配備

    1. 設備資源

    利用校內外一切可資利用的資源,為需要幫助的學生提供服務和協助。為教師提供特殊教育需求的資料經驗和個別輔導的場地和設備。同時為家長提供協助,給他們提供有關的書籍,聽講座,讓他們認識到智力落后是人口常態分布中必有的現象,幫助他們逐步從痛苦中走出來,加深他們與孩子感情的親近,使我們的教育更加主動。

    2. 人員配備

    輔導老師不僅要事業性強,熱愛特教工作,還具有一定的特教理論基礎,懂得特殊兒童的心理特點與認知規律,有實踐經驗,有管理、組織能力。同時還具有一支樂于奉獻、有一定的特殊教育知識技能和科學教育研究能力的教師隊伍予以互助,使這些有特殊需要的孩子真正享受到所需要的資源,前能得以開發。
     

    五、   建設預算


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